<책소개>
다문화배경 학생이 매해 급증하고 있는 한국의 교육 지형에서 중도입국청소년들에게 한국사를 어떻게 가르쳐야 하는지에 관한 연구는 매우 미미한 실정이다. 한국어 구사능력이 부족한 중도입국청소년들은 정규학교에서 사용되는 교과서 속 용어나 개념을 제대로 이해하기 어렵기 때문에 학업에 상당한 어려움이 있을 수밖에 없다. 중도입국청소년 중 다수는 학교교육 안에서 인종적 언어적 차이로 인한 어려움과 차별로 학교 부적응 상태에 놓여 있다. 따라서 이들이 교육결손으로 인해서 사회적 취약계층으로 전락하지 않도록 그들의 잠재력을 발굴할 수 있는 체계적인 교육지원방안을 마련할 필요성이 있다.
이 책은 중도입국청소년들처럼 다양한 언어와 문화를 지닌 소수 학습자들을 대상으로 한 역사교육연구에 새로운 방법론적 시사점을 제공해 줄 것이다. 그리고 다문화 배경의 학생들을 대상으로 어떻게 수업을 해야 할지에 대한 실제적이고 경험적인 지식이 부족한 현장 교사들의 어려움을 해결하는 데 미약하나마 도움이 될 수 있을 것이다.
<목차>
1 부 중도입국청소년을 위한 한국사 교수전략 연구
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구방법
Ⅱ. 공평교수법(Equity Pedagogy)
1. 공평교수법의 의미와 논의
2. 문화감응교수법(Culturally responsive teaching)
Ⅲ. 중도입국청소년 대상 한국사교육 실태
1. 중도입국청소년 대상 한국사교육의 필요성
2. 중도입국청소년 대상 한국사교육 한계
Ⅳ. 중도입국청소년을 위한 한국사 교수전략 탐색
1. 한국사 수업에서 공평교수법의 실천방안 모색
2. 한국사 수업설계 방안
Ⅴ. 중도입국청소년을 위한 한국사 교재 개발 방안
1. 교재 내용 구성
2. 교재 내용에 따른 교수전략
Ⅵ. 결론
2부 이주배경학습자를 위한 역사교육
1장 이주배경학생을 가르치는 역사교사의 수업 전문성 연구
2장 결혼이주여성의 한국사 학습의 목적과 의미
보론
결혼이주여성 관광통역사의 직업경험 사례연구
참고문헌
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